王校长指出指出课改的核心理念应该是教书育人，培养学生的德性；课堂教学的有效性包括教师教的有效、学生学的有效、学校管理的有效、学校科研的有效；教师的行为改进是手段，学生的有效学习是目的，教育的本质从社会角度来看是传承文明、创造文明，从学生发展来看是帮助学生实现人生价值，让学更健康，更聪明，更快乐，从教师角度来看是教学相长，教师更高尚，更智慧，更幸福；教师只有按教育规律并结合自己的特点做才能走通，抓住本质，才能突破；注重经验总结与问题解决才能解决学校内的老师专业水平提升的问题；决定教学质量结果的四个结构：生源结构、教师结构、课程教学结构、环境结构；高质量学校几个关键指标（有鲜明的办学思想，有鲜明的办学思想，并得到一线教职员工的认同，进行创造性的实践；领导班子、中层干部和教师队伍的结构合理性；课程设计和教学实施水平；学校的教育提升力（高考、中考进出质量）；教师的教学研究能力和学科团队建设；教职员工对学校领导的内部满意度；家长或学生对老师的外部满意度；家长或社会对学校的投诉以及处理满意度）；高考数据的深度研究与有效教学的关系。
学校始终立足校本、确定思路、着眼学生、教师与学校的发展。立足学校的实际，以学校的发展为本，以教师的自我发展为本，以学校的自培基地为本，以培训资源的多元化为本，以构建学校特色为本，为教师的自主学习、自主研究、自我发展创造必要的条件，努力实现“人人要做反思型教师，努力争当研究型教师”的发展目标，为学生的终身可持续发展贴心服务。
